Щоденник Вихователя Групи Продовженого Дня скачать

      Комментарии к записи Щоденник Вихователя Групи Продовженого Дня скачать отключены

Уважаемый гость, на данной странице Вам доступен материал по теме: Щоденник Вихователя Групи Продовженого Дня скачать. Скачивание возможно на компьютер и телефон через торрент, а также сервер загрузок по ссылке ниже. Рекомендуем также другие статьи из категории «Торренты».

Щоденник Вихователя Групи Продовженого Дня скачать.rar
Закачек 3938
Средняя скорость 9931 Kb/s

Щоденник Вихователя Групи Продовженого Дня скачать

Самооцінка та ідеальне «Я» підлітка

Ігрові технології Просвітницько-профілактичні ігри

Журнал проведення корекційно-відновлювальної та розвивальної роботи практичним психологом соціальним педагогом

Нова дитина в класі

Методична скарбничка вихователя ГПД

Наша школа Інклюзивна освіта Наша школа Інклюзивна освіта

Соціальний педагог у школі Рекомендації для початківця

12.00– 12.20

Відвідування групи

  • Бесіда з класоводом про поведінку та навчальні досягнення учнів протягом першої половини дня.
  • Відзначення відсутніх учнів у журналі, вияснення причин відсутності.
  • Оголошення учням основних заходів протягом дня.
  • Організація підготовки учнів до фізкультурно-оздоровчих занять.
  • Повторення правил поведінки учнів у коридорі, на спортивному майданчику, під час ігор.

2.

12.20– 13.00

Методична робота

Þ Огляд методичної літератури

Þ Ознайомлення з передовими педагогічними ідеями

Þ Ретроспективний аналіз своєї професійної діяльності

3.

13.00– 13.10

Прийом дітей до групи

Одягання дітей. Організований перехід до шкільної їдальні

4.

13.10– 13.30

Обід

Закріпити в учнів навички самообслуговування, культури та гігієни поведінки в їдальні.

  • Прослідкувати за миттям рук: (обов’язкове використання мила, правильне сушіння рук, поведінка біля умивальника).
  • Наголосити на правильному сидінні під час їди та користуванні виделкою, ложкою.
  • Повторення правил культурної поведінки за столом.
  • Прослідкувати за прибиранням посуду.
  • Подяка поварам.

5.

13.30– 14.30

Перебування на свіжому повітрі, спортивна година, ігри

(Спортивні години, години здоров’я, спортивні естафети, турніри, спортивні свята .. тощо )

Організаційний перехід дітей (до спортивного майданчика)(5 хв.)

Перша частина –«Підготовча» (8 хв.): шикування, організаційні вказівки вихователя, ходьба, , загально- розвивальні вправи під час ходьби

Друга частина—«Основна» (20хв.)

Третя частина – «Заключна» (2хв.) спокійна ходьба, щоб привести організм дітей у відносно спокійний стан

Проведення інструктажів, бесід з техніки безпеки при користуванні спортивним обладнанням, безпеки життє-діяльності під час спортивно-оздоровчих занять.

6.

14.30– 15.00

Клубна година

Проходить у класній кімнаті (актовій залі). (Хід проведення виховного заходу додається)

7.

15.00– 16.30

Самопідготовка

Мотивація навчальної діяльності

2.Самооцінка навчальної діяльності

4.Самостійне виконання домашніх завдань

Робота з консультантами

Проходить у класній кімнаті

8.

16.30– 17.10

Розвивальні заняття

(Розфарбовування, штрихування, бесіда за малюнками, розвивальні завдання на розвиток логіки, ліплення, аплікація, .. тощо )

Вид діяльності ___________________________________

Робота в гуртках. Заняття за інтересами. Індивідуальна робота

(Складання будівельного конструктора, сюжетно-рольові ігри, ігри за бажанням, настільні ігри. тощо)

Індивідуальні бесіди, консультації, заняття з ______________________ (вказати з якою дитиною ) ___________________________________

Слідкувати за дисципліною під час розвивальних занять.

9.

17.10– 17.45

Прогулянки, екскурсії, рухливі ігри, суспільно-корисна праця

а) організація провітрювання приміщень під час прогулянки;

б) стеження за одягом дітей;

в) ознайомлення з планом прогулянки;

г) бесіда «Правила поведінки під час прогулянки»;

д) організація спостережень за погодою, змінами в природі;

є) організація ігор за вибором дітей;

ж) підбиття підсумків прогулянки.

Співпраця з батьками

Індивідуальні консультації (бесіди ) з батьками

Проведення інструктажів з безпеки життє-діяльності.

Спостереження за дітьми, допомога в організації розваг.

10.

загальноосвітня середня школа І-ІІІ ступенів

Повний пакет документів на групу продовженого дня (зразки всіх необхідних документів)

Загальні документи:

1. «Про затвердження Положення про групу продовженого дня загальноосвітнього навчального закладу» ( постанова Кабінету Міністрів України від 0 5 жовтня 2009 року № 1 121 )

1.Зразок заяви батьків

Директору ЗОШ № __ м. _________

Івановій Іванні Іванівні

(ПІпБ в родовому відмінку)

Заява

Прошу зарахувати мою доньку / мого сина, _____________________________

(ПІпБ в родовому відмінку)

до групи продовженого дня _______ класу. Додому з групи продовженого дня

  • прошу відпускати саму / самого о ____:____ .
  • буде забирати _______________________________________________ .

2. Примірний режим роботи групи продовженого дня

Режим роботи групи продовженого дня

Примітка: Тривалість виконання домашніх завдань для учнів 2 класу – 45 хв., 3 класу – 1 год. 10 хв., 4 класу – 1 год. 30 хв., час відведений на самопідготовку для учнів 1-х класів використовувати на розвивальні ігри.

Режим роботи
групи продовженого дня
учнів 4-А, 5-А класів
середньої загальноосвітньої школи № 111
на 2016-2017 навчальний рік

Режим роботи
групи продовженого дня
учнів 2-А, 2-Б, 2-В класів
середньої загальноосвітньої школи № 111
на 2016-2017 навчальний рік

Режим роботи
групи продовженого дня
учнів 1-А, 1-Б класів
середньої загальноосвітньої школи № 111
на 2016-2017 навчальний рік

Режим роботи
групи продовженого дня
учнів 3-А, 3-Б класів
середньої загальноосвітньої школи № 111
на 2016-2017 навчальний рік

ДОКУМЕНТАЦІЯ ГПД

  1. Режим дня (затверджений директором).
  2. Календарно-тематичний план.
  3. План вихователя (щоденний).
  4. Журнал ГПД.
  5. Зошит щодо наступності роботи вчителя-вихователя.
  6. Графік провітрювання.

ОРІЄНТОВНИЙ РЕЖИМ РОБОТИ ГПД

Відповідно до Державних санітарних правил і норм влаштування, утримання загальноосвітніх навчальних закладів та організації навчально-виховного процесу (ДСанПіН 5.5.2.008-01) для першокласників, які відвідують групи продовженого дня, необхідно організувати щоденний 1,5-годинний денний відпочинок (сон), а також не менше ніж 1,5-годинну прогулянку на свіжому повітрі.

Режим дня № 1

  • 12.30 — 13.15 — прийом дітей; відпочинок на свіжому повітрі (спортивні ігри, забави).
  • 13.15 — 13.30 — обід.
  • 13.30 — 14.00 — виховна година.
  • 14.00 — 15.30 — самопідготовка.
  • 15.30 — 15.40 — інструктаж з ТБ, супровід дітей до виходу зі школи.

Режим дня № 2

Прийом дітей, відпочинок на свіжому повітрі

Відпочинок на свіжому повітрі, ігри, прогулянка, праця, виховна година.

Самопідготовка, робота гуртків, секцій

Робота гуртків, секцій, вільний час

ПЛАНУВАННЯ РОБОТИ ГПД

  1. Календарно-тематичне планування.
  2. Щоденне планування.

Структура календарно-тематичного планування

  1. Аналіз роботи ГПД за минулий рік.
  2. Мета та завдання на наступний рік.
  3. Основні напрями діяльності ГПД.
  4. Індивідуальна робота з учнями.
  5. Робота з батьками.

Щотижневе планування

План виховної роботи на _________________________________________________

Здоров’я, попередження дитячого травматизму

Участь у шкільних заходах

Робота з батьками

ПАМ’ЯТКА ВИХОВАТЕЛЕВІ ГПД

а) бесіда з учителями:

— перевірка відвідування;
— самопочуття, поведінка, навчання дітей;
— особливості домашнього завдання;
б) корекція планів.

2. Початок роботи:

а) ознайомлення батьків із проблемами дітей;

б) прийом приміщення групи;

в) ознайомлення дітей із планом на день;

г) проведення індивідуальних та групових бесід з дітьми.

3. Організація харчування:

а) організація чергування в їдальні;

б) перевірка чистоти рук, рушників;

в) проведення бесід щодо поведінки в їдальні;

г) контроль за дотриманням правил поведінки в їдальні.

а) організація провітрювання приміщень під час прогулянки;

б) стеження за одягом дітей;

в) ознайомлення з планом прогулянки;

г) бесіда «Правила поведінки під час прогулянки»;

д) організація спостережень за погодою, змінами в природі;

е) організація спортивної години;

є) організація ігор за вибором дітей;

ж) підбиття підсумків прогулянки.

5. Організація та проведення самопідготовки:

а) спостереження за підготовкою робочих місць;

б) дотримання правил проведення самопідготовки;

в) контроль за виконанням домашніх завдань.

6. Завершення роботи групи:

а) стеження за зборами дітей;

б) стеження за прибиранням приміщення.

ОРГАНІЗАЦІЯ ТА ПРОВЕДЕННЯ САМОПІДГОТОВКИ

Завдання самопідготовки

  1. Закріпити навики самостійної роботи.
  2. Виховувати в учнів організованість, зібраність, дисциплінованість, самостійність.
  3. Формувати позитивне ставлення до навчання, здібність своєчасно, у відповідний термін виконувати домашнє завдання.
  4. Навчити користуватися довідковою літературою, словниками.

Основні структурні елементи самопідготовки

  1. Організація початку самопідготовки.
  2. Підготовка до самостійної роботи.
  3. Самостійна робота дітей.
  4. Самооцінка, взаємоперевірка, оцінка роботи.
  5. Підбиття підсумків роботи.

Методика проведення самопідготовки

Самопідготовка проводиться в один і той же час. Під час самопідготовки не дозволяється відвідувати заняття гуртків та додаткові заняття. У виняткових випадках за узгодженням з батьками та адміністрацією цей пункт може бути порушений.

У класі спільно з дітьми повинні бути розроблені правила поводження під час самопідготовки. Із дітьми необхідно обговорити такі питання:

— як слід готуватися до самопідготовки;

— ходіння по класу;

— що робити, якщо ти виконав домашнє завдання раніше, ніж інші діти.

Позиція вчителя-асистента

— Своїми запитаннями спонукає дітей до пояснень, розповіді про те, що необхідно вчинити, як виконати роботу;

— демонструє своєю поведінкою «незнання»;

— хвалить тих дітей, які демонструють «шкільну» поведінку, а не «дошкільну», тобто «Поводяться як справжні школярі»;

— користується знаками навчальної співпраці, якими користується клас на уроках.

Домашні завдання

— Рефлексивні (розповісти батькам про те, що дізналися сьогодні на уроці);

— навичкові (формування навику письма та ін.);

Якщо завдання рефлексивні, вчитель-асистент просить дітей розповісти про те, що вони дізналися на уроці. Учні під час розповіді повинні користуватися своїми зошитами і підручниками.

Якщо завдання навичкове, то виконання домашнього завдання проводиться у вигляді уроку, де усі учні працюють синхронно, разом з учителем-асистентом.

Якщо завдання творче, вчитель-асистент допомагає дітям спланувати виконання домашнього завдання, обговорює разом із дітьми можливі варіанти та шляхи виконання.

Орієнтовний порядок проведення самопідготовки у 2 класі
— підготовка й перевірка готовності дітей (на парті — щоденник, ручка, олівці);
— повторення правил поводження під час самопідготовки;
— з’ясування, що задано (по щоденнику);
— підготовка до виконання першого завдання (наприклад, з математики — на парті тільки те, що знадобиться під час виконання завдання з математики);
— синхронне виконання домашнього завдання під керівництвом вчителя-асистента;
— вибір критеріїв оцінювання із запропонованих та самооцінювання роботи;
— виконання наступного завдання за таким же планом.

Орієнтовний порядок проведення самопідготовки в 3-4-х класах
— Діти читають по щоденнику, що задано (учитель фіксує на дошці), знаходять завдання. Якщо завдання виконується не в робочому зошиті, записують у зошиті дату, слова «Домашня робота», вид роботи (вправа, задача, рівняння);
— читають завдання самостійно двічі, підкреслюють «головні» слова;
— разом з учителем діти складають план виконання завдання у вигляді шкали на полях, використовуючи «головні» слова;
— учитель вмикає таймер на 20 хв;
— самостійне виконання завдання учнями;
— самоконтроль за шкалою з алгоритмом виконання (учень ставить «+», якщо крок зроблено);
перевірка виконання завдання з сусідом. Якщо виникла розбіжність, пара не змогла прийти до одного рішення, то у дітей є право звернутися до вчителя;
— самооцінка роботи (учень ставить на полях дві шкали — правильність, акуратність);
— перерва.
Після виконання всього домашнього завдання учні складають зошити у портфелі. Якщо учень не встигає виконати домашнє завдання, то він бере додому все необхідне для виконання.

ПРАВИЛА, ОБОВ’ЯЗКОВІ ДЛЯ ВСІХ

  1. Учитель-асистент не може розмовляти з батьками або колегами під час самопідготовки.
  2. Під час самопідготовки дітям не дозволяється залишати клас (усі індивідуальні заняття — в інший час).
  3. Учням забороняється голосно розмовляти, хлдити класом. Дозволяється розмовляти пошепки.
  4. Якщо учень хоче звернутися до вчителя, то він повинен підвести руку.
  5. Учитель-асистент має право допомогти учневі тільки в тому випадку, якщо учень уважно прочитав завдання 2-3 рази, почав виконувати завдання самостійно, але у нього виникли труднощі.
  6. Учитель-асистент не перевіряє домашнє завдання, а тільки організує його виконання відповідно до методики проведення самопідготовки.
  7. Учитель-асистент не може витрачати час на постійні зауваження учням, які порушують правила самопідготовки. Зробивши два зауваження, вчитель-асистент записує зауваження у щоденник.
  8. Якщо учень постійно порушує правила поведінки під час самопідготовки, заважає іншим дітям, то він може втратити право перебувати у школі в другій половині дня.
  9. Якщо учень не впорався із завданням завчасно, то він виконує завдання вдома.
  10. Учитель-асистент доводить до відома класного керівника якість виконання домашнього завдання кожним учнем.
  11. Переписувати домашнє завдання не дозволяється.
  12. Якщо учень встиг виконати завдання менш ніж за 20 хв, то він залишається на своєму місці та читає книгу.


Статьи по теме